厌学 – 广州市慧苑心理咨询有限公司

精彩案例：孩子为什么厌学

肖, 传奇 — Thu, 22 Jun 2017 01:53:40 +0000

“我打也打了、骂也骂了，可一点用也没有，我实在没有办法，才想到要给他做心理咨询。”一个父亲千里迢迢地带着儿子来做心理咨询。“他今年高一，但就是不愿意再去学校读书了，我和她妈妈怎么说、怎么劝都没用。其实他成绩一直挺好的，初中的时候还是班级第一名，也是凭自己的成绩考进重点高中。可是不知怎么搞的，他就是不愿意去上学。开始他说因为学校管理的太死板、课业负担太重。我就托关系、花钱把他弄到邻近的一个大城市读高中。那个学校是有名的人性化管理的学校，课程安排的比较宽松、也尊重学生的个性。开始的一个月，他告诉我那个学校很好、老师好、学校的环境也好，很满意。可只上个一个月，他又回来了，说对学习没兴趣，并且死活也不愿意再到学校去。”爸爸说。儿子军军17岁，个子不高，坐在那里，眼神游来游去很闪烁的样子……
第一回合：
“你为什么不愿意上学呢？”我开始和军军的面询。
“我对学习没兴趣了、学校的生活太单调。我觉得外面的世界更精彩。”
他告诉我，他已经打算好了，学校是坚决不回去的。他要去学习电脑维修，几个月以后就自己开家小店，并且逐步做大，最后作成遍布全国的品牌。他说他现在正在看营销方面的书。军军在小学四年级的时候就缠着父母参加了当地的一个电脑培训班，并且通过了初级考试。从此军军对电脑很入迷、也很自信自己在这方面的天赋。“听下来，你把自己的人生道路已经规划好了。那么你现在具体在做些什么呢？在家里的这几个月，为了实现你的这个目标你都做了些什么呢？”
“基本上什么也没做，每天睡到12点才起床、晚上看电视看到12点甚至更晚才睡。白天主要是玩玩电脑。”军军承认说，他对自己目前的状况极不满意，虽然有想法但是没行动、没信心。“要是爸爸、妈妈支持我，我就有信心了。我这个人只要想做成的事、感兴趣的事就一定可以做成。”军军显得对这一点很有把握。“如果我坚持不去上学，他们也拿我没办法，最后他们还是会同意我去开店的。”
第二回合：
当着军军的面，我问军军的爸爸，你对孩子的这个选择，怎么看？
爸爸有些欲言又止，可能心理医生这里是他最后的希望了：“我不同意，我觉得那条路走不通。你一点生活自理能力都没有，娇生惯养的，根本吃不了苦。而且很少主动和别人说话，到上海这些天要你去问个路，也不会去。你这样的状况怎么可能把一个小店经营好。那是比你学习辛苦得多的事。再说我们那里，经济比较落后，有电脑的人家就很少，这样的小店不会有什么生意。”
军军显然对爸爸的话有很强的免疫力，他虽然一声不响，但显然没有被说服。“你说学校的环境太枯燥、学习也很乏味，而外面的世界很精彩，那么外面世界吸引你的主要是什么呢？”我问他。
“我喜欢逛街、逛超市，那里有很多好玩的、好吃的、还有很多电子产品。我喜欢吃好吃的，我就想赶紧自己挣钱。到学校读书、然后考大学，对我来说就像要翻过一座山，我不想去翻。”
家长的话：
“孙老师，我想孩子成这样，一定有我的原因，可是我一直不知道到底错在哪里？我以前还挺自信的，周围的很多同事都对孩子很严，动不动就打、就骂，要求他们学习一定要第几名、第几名。可我一直很重视他的个性发展、给他提供一个尽量宽松的环境，学习上我对他说你只要尽力就可以了，成绩并不是很重要，但他很聪明，学习不费力就学的很好。
“他说喜欢电脑，再贵我也给他买。他很看重穿着，如果不喜欢的衣服，你就是买来他也不穿。我也不会去怪他，虽然很心疼钱。他的零花钱一直比别的小孩多，我想这样他会过的开心些。
“他说我们那里的高中学习压力大、管的太死，我也承认。那里应试教育的味道太重，我就找人和他们学校的人打招呼，先是把早操、晚自习免了，后来又把早自习免了，作业简单的就不做了。应该说他那时的压力已经比其他的同学轻多了。他说这个学校的教育方式不尊重个性而他很有个性。我想也对，不能压抑他的个性发展，又送他去后来的那个学校。可他还这样，我不知道要怎么办了？
“我和他妈妈都是一身病，我们都舍不得花钱去看病，医生说他妈妈的身体不宜再上班了。可为了他他妈还是坚持上班。你看现在还要给他钱去开店。但要是再这样下去，我和他妈妈都坚持不住要崩溃了。
“在上海的这些天，他天天晚上看电视看到12点，有时看到2、3点。早上不起床，要到12点才起来。我想他每天这样不吃早饭总不行吧，到时把身体弄坏了。早上我叫他，他连理都不理，我只好去拖他的头、拖他的背把他硬拉起来。我的腰不好，这样做着都会疼，更不要说去这样搬他，但不搬又有什么办法。
“孙老师，不怕你笑话，我的孩子他一点同情心也没有，我们都这样了，他根本无动于衷。他心情不好的时候，连睬都不睬你，花钱也是从来也不知道心疼钱。有一次同学过生日，他问我要钱非要买个很贵的礼物送给同学，我说你也知道爸爸妈妈赚钱不易，能不能买个便宜的给他。他不依，就是要和你闹。有时，我跟他妈说，有这个孩子还不如没有呢。
“孙老师，你说我错在哪了，你告诉我，我也好跟周围的人说说，让他们以我为戒。“军军的爸爸很疲惫的说。”
第三回合：
“爸爸说，你妈妈身体不好，但为了多赚些钱，她还在坚持工作。妈妈的这种状况你有什么感受？”我问军军。
“我希望自己多赚点钱。”
“为什么妈妈还有爸爸对你自己开店没有信心呢？是不是仅仅因为你年纪太小、他们不放心？”
军军想了想，说：“不是的。他们觉得我娇生惯养、吃不了苦。”
“你对他们的判断不认同？”
“对的，我不觉得他们有能力看清很多事情。”
军军不信任他父母可以有效地指导自己的人生。他只给他们的判断力打50分。我问他为什么？他说我觉得他们自己的人生都很失败，他们自己的命运都没有掌握好。
孙新兰心理作答
一直很清晰地记得《成长的烦恼》里的一个情节。杰森和麦琪想让即将中学毕业的儿子迈克上大学，可迈克想去工作。于是杰森想带儿子去自己曾经读过的大学看看，也许那个环境会引起他的向往。在飞机上，一个产妇临产，杰森是飞机上唯一的大夫，虽然他是心理医生。当孩子顺利生下来，分享爸爸喜悦的迈克突然想到：“他（爸爸）懂得多还是我懂的多。他说上大学好一定有他的道理。“于是迈克决定去上大学。每个孩子都会叛逆、都会有蔑视、否定权威的时候。但这不意味着孩子对爸爸缺乏基本的信任。迈克有青春期的叛逆，但也有对这个抚育他的成年人有基本的信任。如果孩子对父母的能力没有这种基本的信任，那么孩子就会没有安全感、没有自信心。
没有原则的爱就是溺爱。被溺爱的孩子往往很难建立一个健康的自我。他不会很自信，因为很多事情由父母代劳，从行动、从完成任务中学习并获得经验、信心的机会就大打折扣。他的人格不会很独立只会任性而倚赖。他的心理就像一滩到处乱流的水，很难有建设性。孩子需要父母、需要成年人的正确引导。但孩子也是一个独立的个体，在一定意义上，他可以做主接受或不接受家长的引导。溺爱下长大的孩子，因为可以屡屡得手突破父母的防线，就会视“父母为手下败将”，从内心深处不再尊重他、也不再相信他有能力来引导、带领自己。所以溺爱中长大的孩子往往没有安全感、对人亦缺乏信赖。在潜意识里，他的感觉是在这个世界上只有自己靠自己，他没有多余的心力去关心、关爱周围的人。
后续>>
军军的爸爸说：是啊，我一点都不理解他。他晚上11、2点不睡觉，站在院子里看天空、看星星。他说这个时候，这个世界非常安静、他整个人也非常安宁。我不理解，这么晚不睡觉，那些星星有什么好看的。而军军对我说：上了初中以后，有一天他突然开始思考：我为什么活着。他发现以前自己的生活都是被父母、被大人安排的。现在他想自己做主，不再做任人摆布的棋子。
父母都有爱孩子的愿望，但并不是每个父母都有爱的能力。我们说关心孩子就等于关心他身体好不好、关心他成绩好不好、将来会不会有出息，但我们很少关心他内心的感受、很少关心他是怎样来看世界、看自己、看生活。我们没有进入到孩子的内心、也不知道该怎样进入。爱如果不能抚慰心灵、开启心灵、那都是苍白、肤浅的。

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如何应对孩子的厌学情绪

肖, 传奇 — Thu, 22 Jun 2017 01:53:25 +0000

校园生活的开始，预示着孩子的长大，学习愈加成为家长关注的问题。而随着学习难度的一点点增加，许多学生都出现了厌学的想法和倾向。厌学是学生对于学习所采取的消极行为反应模式。具体表现在学习目的不明确、逃避读书、不愿写作业、恨书、恨老师、逃课旷课等等。
也是我们心理学家常说“千苦万苦学习苦” 对于厌学的原因很复杂，既有来自家庭因素、社会的因素，也有孩子自身因素。而学校环境、科目的设置对学生学习的发展也有着一定程度的影响。其中，老师和家长对于孩子的教导模式，很容易造成孩子的思想定式，进而影响他们的学习态度。站在孩子的角度看，当他们在面对不成功的时候，如果周围的声音是加以表扬和鼓励的，将会成为他们再次尝试的动力。因为我们在成长的过程中是需要外在驱动力的，诸如表扬，激励和认同。尤其对于小孩子的成长，特别需要家长、老师的认同和鼓励。当他们获得了一定的成功体验时，会自然的运用到下一步的学习中，而有勇气尝试更加困难的问题。相反，如果在他们失败后，或者说经历困难时，得到的是老师家长的责难和训斥，以及一些暗示性的话语，诸如：“为什么别人可以你不行？”“人家都会，你怎么就不会？”等等这些带有质询的话时，时间一长，小孩子的心理就会生成“我什么都不行，我什么都不会”的想法，打击了孩子的自尊心和自信心，有的还会由此产生自卑，从而影响了他们的学习态度和学习兴趣。所以，对于我们的学校和家长，首先应该纠正以往的以批评和责备的教育方式，而采取“三分鼓励，二分表扬，一分批评”的教育方式，在兴趣和态度上多鼓励孩子，适时给予指导，让孩子了解自己的问题所在，帮助他们树立面对困难的信心和耐力，而有更大的勇气和努力去解决问题，体验到更多的成功。
反之，从家长的角度来说，因为孩子不能对老师和家长的管教言听计从，在家长多次的管教下不加改变，尤其在孩子青春期心理发育的过程中，体现自我，一味的以自己的方式去做事。而最终导致家长对孩子的听之任之。这些都影响了孩子对于正确学习态度的改正。所以，当家长面对此类问题的时候，应及时采取有效的，适合自己孩子的教育方法，停止强硬的、乃至粗暴的打、骂等惩罚方式，避免孩子的逆反和回避、退缩行为的产生。应采取相对缓和的方法，在尊重、平等、诚信的基础上进行交流，谈话，或者进行相对专业的咨询如心理咨询等方式。从而改变孩子的认知，让他们正确看待所面临的问题，找到症结的所在，进而改变自己的态度和想法。千万不要过多的斥责孩子，以免孩子“习得无助”心理的产生，否则，一旦此类心理形成，这样的问题不但不容易解决，往往还会累及孩子其它方面素质的发展。
从很多方面来讲，我们的学校教育还存在着不少问题。诸如课时的安排，课程的设置，成人在教育的过程中缺乏耐心，评价孩子往往以学习成绩为主要衡量标准等等。这些都会成为孩子造成无形心理上的压力。当他们遇到学习上的困难时，不及时的指导和帮助都会让学生形成“我不行”的消极心理定式。所以，家长和老师应给予孩子足够的空间去表达和描述自己内心的想法和感受，不要过多的将自己的观念和标准强加给孩子，适时地给出辅导和帮助，提出中肯、客观的评价和意见，以减弱孩子的反感情绪，让他们正确面对困难，接受现实的挑战，以激发他们的内在学习动力和自信心的提升，端正学习态度，提高学习兴趣，降低厌学情绪，在自信中面对学习中的困难。

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孩子不爱上学怎么办？

肖, 传奇 — Thu, 22 Jun 2017 01:53:17 +0000

心理医生：
我有一个6岁的小孩，就是不爱上学。上学的第一周，他就玩体操受了伤，嚷疼，不上学了。医生说这点伤只要三天就能好，但孩子总是嚷不舒服，于是在家里休息了一个月。等伤好以后带他去上学，他更不愿去学校了，即使去了学校，一天也呆不下去。弄得我们也没有办法。
山东某市一个焦急的母亲

美国芝加哥大学精神医学博士张道龙：
很多小孩得了病养不好，其实都是大人照顾出来的。许多小孩借着生病来消除与父母分离的焦虑，得到父母的关注。这在10岁以下的孩子中出现得较多。长此以往，要小心孩子的躯体病转化为心理病。
孩子身体有了毛病以后，要认真给予护理，防止出现心理问题。当然也有难以杜绝心理问题的情形，比如得了关节炎等慢性病，病程长达好几年甚至十几年，孩子病好了也愿继续当病人，表现出很强的依赖性，严重者产生性格障碍，行为上出现社会退缩表现，社会功能减退。
我在临床治疗中发现，有一些独生子容易表现出这一现象。独生子的日常交往对象只有父母、（外）祖父母或者保姆，缺少与兄弟姐妹相处的经验。有的小朋友跟爷爷奶奶在一起的时间比在幼儿园的时间还要长。因此，这些孩子早期的人际关系主要是一种照顾与被照顾的关系，没有培养成集体的意识。这对他们日后在学校的集体生活形成严峻的考验。
我接待过的一个小孩与你的小孩有类似的经历，在咨询时我让他的父母走开，单独跟他谈话，问他为什么不愿上学，他说因为身体生病，我说这个病不需要养这么长时间，他说这是他的一个小计谋，这样做，爸爸妈妈就不会逼着他去上学了。
因此，小孩生了病以后，要注意合理护理，不要让躯体疾病转化成心理疾病。在此，我提出几点建议，供这位母亲参考：
1.不要让孩子小病大养，无病呻吟。
2.孩子长期住院时，不要减低孩子对学校的兴趣，应督促他抓紧时间读书。如果眼睛看不了，就念书给孩子听，在知识上保持与学校的联系。
3.让学校派老师和学生来看生病的孩子，帮他补课，传达给孩子一个信号：老师和小朋友们都非常喜欢他。要在他身边保持住学校的氛围。
4.孩子康复后立即返校学习，不要在家里接着休养、拖延。能早下床早下床，别让孩子觉得很严重。
最近，美国有一个与上面的孩子类似的病例，是讲一个5岁的孩子患了链球菌感染引起的咽喉痛，随后出现了做噩梦的焦虑症状以及反复洗手的强迫症状。临床证实，这是因为链球菌损坏了大脑中的基底神经节，导致出现了心理疾病。这是另一种形式的因躯体疾病而导致心理疾病的例子，大约有千分之一的孩子会出现这种情况。在生活中，更多的情形是：由人为的因素导致躯体疾病发展成心理疾病。因而，这一现象值得病人家属和护理人员引起足够重视。

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孩子厌学情绪克服策略

肖, 传奇 — Wed, 21 Jun 2017 14:02:04 +0000

孩子厌学情绪克服策略

面对社会的竞争，背负着家长的沉重期望，许多孩子感觉活得很累。因此，学习的厌倦情绪时常困惑着他们。帮助孩子克服学习屏障，不能简单地批评指责、武断强迫，应讲究策略和方法。

一、要正确评价孩子的学习状态

一些家长期望过高，与孩子的实际反差很大，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。事实上，由于智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。家长应尊重客观事实，不应非理性地要求跨越发展；硬让第一学期考了60分的孩子，第二学期非考到100分。家长提出连孩子跳一跳都够不着的目标，自然会刺激和破坏心理平衡，导致他们产生厌学、甚至畏学、逃学、弃学的心理。应正确评估子女学习状况，帮助他们确定既能达到又能不断超越的学习目标,实施梯度发展策略。人在希望中学习，才会生成更强的学习欲望。

二、鼓励孩子克服困难

大部分孩子的厌学情绪，或由学习中的困难派生，或由学习中的“高原现象”引起。对于学习中的困难，家长应以通俗易懂的事例告诉他们：学习是一种艰苦的思想劳动，需要持久的毅力和顽强的意志；应以积极的态度去面对和挑战困难，不应气馁和畏缩。学习中的“高原现象”，是指许多孩子虽然经过努力学习，但因进步缓慢、成绩平平所反映出来的焦躁、压抑、厌烦、畏难等情绪信号，家长须帮助他们及时调整和改变学习方法和策略，尽快从情绪阴影中解脱出来。如果孩子确实在学习中遇到无法逾越的实际性困难，可以告诉他们选择“暂时放弃”，积极积蓄知识和能量，时机成熟再予以克服和解决。这样利于缓解目前的学习压力，抑制厌倦情绪的蔓延。

三、帮助他们树立学习信心

美国哲学家爱默生说：“自信是成功的第一要决”。厌学孩子的显著特点多是自信心欠缺，所以家长要给孩子创造体验到成功喜悦的机会，帮助他们找回自信。一次工整的作业、一次检测的点滴进步、一次瞬间的灵感……都是孩子树立信心的元素，家长应该有意识地夸奖和表扬，让孩子产生良好的自我感觉，强化自我概念。孩子倾诉和宣泄厌学心理，家长要多倾听、多宽慰、多疏导、多鼓励，以家长的耐心和信心感染子女的信心。

厌学和乐学是对立的统一，只要引导得力，孩子的心境和状态一定能向乐学的方面转化。

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关于学生厌学问题的催眠治疗

肖, 传奇 — Wed, 21 Jun 2017 13:58:33 +0000

小强今年15岁，是某中学初三的学生。近来，小强的父母和班主任发现小强的行为越来越不对劲，他在上课的时候老是低着头，不看老师，自己做小动作，不时还会呵呵傻笑。同时，回到家里，他也不象以往那样认真地复习功课，而是忙着打电脑游戏或是看动画片。母亲批评他时，他甚至会顶撞母亲。谁都拿他没有办法，他的学习成绩也是一落千丈，从原来的尖子班调到现在的普通班，名次也从原来普通班的第一名掉到第十名。父母为此着了急，儿子现在对学习漠不关心，看书看不到半小时就烦了，要出来玩耍。完全不象以前的勤奋好学。而是不思进取，讨厌学习，终日想着玩耍。一个偶然的机会，小强的父亲听一个朋友介绍说在苏州新区邓尉路上有一个心理诊所，抱着试试看的心情，他们来到了马教授的诊所。
在马教授的心理诊所，在和小强的谈话中，马教授发现，小强的厌学情绪很大程度上受其班主任张老师一句话的影响。张老师为鼓励全班同学努力学习，曾在班上说过这样一句话：“你们现在务必要好好地学，现在社会竞争很激烈，就连大学生都找不到工作。”小强因此而想：既然大学毕业都找不到工作，那我现在还努力读书考大学做什么，读书没有意义，上大学也没有意义，都是找不到工作的。
在了解了小强对待学习的态度后，马教授采取催眠的方法来调整小强的厌学情绪。具体步骤如下：
1．在催眠状态下帮助小强正确认识到老师所说的话的含义是：现在要努力学习，，因为现在社会竞争激烈，只有努力学习，增强自己的竞争实力，才能找到称心的工作。所谓大学生也找不到工作，只是指一些学习不努力的，没有真才实学的大学生。从而纠正了他的学习无用论。
2．端正小强对学习意义的理解。学习的目的不仅仅是为了将来找工作，而是为了充实、提高、丰富自己，使自己成为一个有能力的人，能发挥自己的才能，实现自我的价值。
3．摆正学习和玩耍的关系。学生的任务是学习。在催眠状下，使用年龄上升的方法，使他体会到自己长大了，很成熟，很懂事，不再幼稚贪玩。并且自己希望多学知识。从而矫正他以往厌学贪玩的行为模式。
4．开发潜能，提高智力。树立拼搏向上，积极奋斗的信心。
在这个案例中值得注意的是：现在学校的一些教师，在教育鼓励孩子的方式上存在着一些误区。老师应该多了解一些青少年学生的心理，多用正性的语言来引导和鼓励孩子，提高他们的学习积极性。而在有些负性语言影响下产生的情绪行为改变，可通过催眠来调整其认知，引导其往正性的方向发展。

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