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随着近年来中青年夫妇离婚率增高，社会生活不断变化，成长在“单亲”或“无亲”家庭，常年得不到家庭教育的“空巢”学生逐年增多，在新学期伊始，几位老师就向记者道出了他们对班上“空巢”学生的担忧。
　　小虎（化名）上初一，他父母都是生意人，由于长时间忙于跑全国的生意，父母买了一间房给小虎一个人居住，家里电器一应俱全，并请了保姆专门负责孩子的生活起居。小虎家平时“人气”很旺，他与学校的同学三天一小聚、一星期一大聚。父母后来发现，他们与小虎之间的沟通越来越吃力了，父子关系仿佛只剩下“金钱关系”。小虎的老师说：“每次开家长会，小虎就随便叫个大点的哥们去开会，谎称那是他哥；并且随意篡改学校发给家长的《学生素质教育评价手册》，用假成绩、假评价欺骗家长。长此以往，小虎的学习成绩也从刚上初中的前十几名，降到了班里的倒数几名了。”
　　某小学的姜老师说：“‘空巢’学生的问题现在已不容忽视，我的班上有60个学生，‘空巢’学生就占了10个。有一个学习很好的学生小涛，他父母从湖北来到西安打工，由于工作很忙，每天中午给孩子留五元饭钱，直到晚上很晚才回家，每次开家长会，他父亲都因为工作忙来不了，有一次我和他沟通小涛在学校的情况，而他最关心的是‘他是不是在学校又捣乱了’。其实我想告诉他的是，应该多关心孩子的思想道德问题，家长的关爱不应只停留在较为肤浅的层面：给足零花钱、苛求高分数。对孩子思想道德教育更应引起‘空巢’家庭的重视。”姜老师说：“看到小红的一篇作文我很有感触，她在一次作文中写到：晚上吃完饭，面对着大大的空房子心里很难受，我就和几个朋友到偏僻的山坡上玩呀、聊呀，很开心。聊着聊着我就睡着了，梦里梦见了妈妈，她一直对我笑。等我醒来的时候，天已经亮了，我赶紧回家拿书包跑到学校。可见，孩子非常渴望得到父母更多心灵上的交流与关爱。”
　　中学生心理均衡研究室的刘老师说：“从我接触过的孩子来看，‘空巢’学生存在的问题突出表现在四个方面：一是道德失范、理想淡薄。这些学生因缺乏道德教育，对是非善恶缺乏明确判断，进取心不足。二是诚信失落，缺乏友善。他们编谎言欺骗老师、家长，对社会充满不信任感。三是情感孤独，自我封闭。‘空巢’学生情感脆弱，不善交流，缺乏自信。四是没有良好的生活习惯。他们经常通宵上网，旷课逃学，甚至堕落犯罪。如果学校、家庭和社会对这些‘空巢’学生不予以重视并采取有效措施，他们极易变为‘问题’学生。”
　　刘老师建议，学校可以对这些孩子定期开展思想教育和情感教育，心理咨询等工作，让远离父母的孩子真正找到家的感觉。同时，父母要切实负起责任，决不能只顾挣钱而忽视了对孩子的教育引导，常回家看看孩子，并利用电话等现代通讯工具强化交流和沟通，在亲情上多给孩子一些慰藉。社会文化环境也需要进一步优化。只有学校、家庭、社会形成合力，才能让“空巢”学生感受到更多温暖，他们才能健康茁壮地成长。